根据儿童的认识规律进行概念教学[免费]

根据儿童的认识规律进行概念教学

小学儿童思维发展的基本特征是从具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。学生掌握概念的认识过程一般为动作、感知表象概念、符号，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而首先是从动作（操作）开始。所以我在平日的教学中，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，不仅注意教学的直观形象，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，在教学中也初见其效。我的做法如下：一、在实际操作中建立概念小学生好动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，喜欢新奇的形状、颜色、气味、声音等刺激物。小学生的思维基本处于形象思维的阶段并逐步向抽象思维发展。基于此，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，凡需要组织学生进行操作的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，决不用老师演示所代替。例如：1.在给学生建立米和厘米的概念时，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，让全班每个学生都用米尺量一量自己的身高，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，量一量一米有多长，然后用米尺量黑板、教室、操场等。为了检查效果，采用比赛的方法，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，