《小学拓展性阅读的有效教学策略研究》研究结题报告
省溧阳市溧城中心小学课题组执笔：张琴波
一、课题研究的意义、目的
(一)研究的价值和意义
1.研究的价值
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”可现实相差甚远。虽然目前随着语文课程改革的深入发展，拓展阅读已经成了一线教师指导课堂教学的基本观念，但在具体的教学中拓展性阅读的目标不够明确，盲目无序的拓展现象比比皆是，如拓展性阅读中材料选择缺少对文本特点、学生学情的客观分析，运用时机、比例把握不当，使得拓展性阅读功能未能充分挖掘，拓展性阅读仅仅留于形式，这些问题的