一、问题的提出
少年儿童良好行为习惯的培养是道德养成的重要基础，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，为了提高德育工作的实效性，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，把道德行为提高到习惯的高度。
学生主体渴望自我教育与发展。通过班级调查，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，进行主动参与主动探索，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，可往往有没有约束自己的能力，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，因此这就要求班主任教师不必一味的条纲条纹的一一训导，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，把教育的过程留给学生在已有的认识上，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，在体验中逐渐体察，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，进行自我教育。
我们知道，班级是学校的基层组织，学校的大部分教育教学活动都在班级中进行。在班级建设中，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，