有效教学心得体会
通过学习有效教学理论，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，所谓有效，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生所获得的具体的进步或发展，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，同样，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但没有得到应有的发展，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，喂烂一点，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但往往向学生：灌得越多，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，效果常常适得其反，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配
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