有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，引起了世界各国教育学者的关注。
有效教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，使学生在学业上有所收获、提高和进步。具体表现在:认知上，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，从少知到多知，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，从不喜欢到喜欢，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，从厌学到乐学。
那么，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，教师要活用材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意识，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，上课时要有生本意识和训练意识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对教材进行补充、延伸、拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，内容更贴近学生的生活，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，