我担任九年级数学两个班的教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，很多
2、意志薄弱，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，甚至一听是难题或一看题目较长就产生畏难情绪，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，经不起诱惑，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，就会自暴自弃，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，最终放弃了对学好数学的信心
二、教学对策的实施
1、阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，调动学生学习主动性和积极性。由于数学是一门基础学科，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，因此学习
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