今年我担任三年级语文教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对同样的题材，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，效果截然不同。提高三年级学生作文能力，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，用口头语言的训练带动书面语言的训练。怎样指导学生说呢？我认为先让学生说顺序（理清文章的脉络）：先说什么，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，最后说什么；然后说文章的重点（说具体）。
比如指导写《洗衣服》，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，经过指导才能说清洗衣服的步骤。作文的条理清楚了，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，就接着说文章的重点。我接着提问下去：洗衣服重点洗哪个地方（领口和袖口）？你是怎么洗的（用力搓、用刷子）？洗衣服时还要注意什么（先洗内衣内裤，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，不要弄皱了）？学生理清了思路，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，写起来就得心应手。
如果不先说就写，即使是学生非常熟
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