《高年级学生自主修改习作策略研究》开题报告
一、问题的提出：
1、是班级学生学习，提高习作能力的需要
我所在学校是一所县级市小学，但大多学生均是自进城务工子女，就拿我所任教的五（1）班来说，全班56个学生，城区户口的仅有7人，其余的不是本市进城务工子女，就是外县市来打工的子女。这些孩子父母都忙于打工挣钱，根本没有时间管孩子的学习，更不用说指导了。这些孩子学习目的不明确，学习习惯差，语言表达能力差，学习能力较差，完成作业存在应付的现象，作文就更难了。每次习作大部分孩子都是马马虎虎写完就收笔，尽管老师叮嘱孩子们要反复修改自己的习作，但孩子们却不以为然。因此，每次收起来的习作总是屡见不鲜这样的毛病：错别字现象严重；用词不当；语句不通顺；句与句之间意思不连贯；标点符号使用不恰当等等。我们都知道，我们语文教学的最终目标就是要教会学生能说会写。可见让学生会写是我们语文教学的一项重要目标。因此在习作教