阿斗小组合作学习的反思与探讨[VIP]

　尽管由于一年级学生年龄小，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，以及教师在小组合作学习的组织实施策略还不尽到位，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，辨证看待一年级学生的小组合作交流过程，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂教学是师生互动交往共同发展的过程。信息互动渠道呈现多向型，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，它不仅包含教师与学生之间的双向互动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生与学生之间的多向互动等交往形式，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有利于学生的自主性和创造性的发挥。

其次，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生是学习和发展的主体。为学生自主发展设置空间，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。学生的感受是带有个性化色彩的，小组交流让不同的感受汇集与相互碰撞，必然丰富和发展每个学生的感受，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而且也成为交往过程和发展过程。那么，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，