一、课题背景
基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。物理课堂教学中学生的探究活动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比较等等。根据学生的能力和知识水平，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生也需要探究的结果来获得愉悦，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，产生学习的需要，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，凭借学生主动探索、亲身体验，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，通过学生的大脑去独立思
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