生物学是一门实验科学。生物新课程倡导面向全体学生、提高生物科学素养和探究性学习的课程理念。其中探究学习是让学生在主动参与的过程中进行学习，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，了解科学家的工作方法和思维方法，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，领悟科学观念，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，当学生面临各种让他们困惑的问题时，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，要对问题进行推理、分析，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，然后通过观察、实验来收集事实，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，形成对问题的解释。最后通过讨论和交流进一步澄清事实，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对问题进行更深入的研究。
在此背景理念依据下，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，生物课将更多地开展学生的试验、讨论、交流等活动。引导学习教学模式就是在这种背景下构建的。具体的模式结构：问题——阅读、实验——分析、推理、归纳、讨论——结论。
在运用这种模式
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