坚持“以人为本”的教学原则，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，始终坚持“一切为了孩子，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，始终抱着“不放弃一个学生”的教学态度，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，他们不善于区分教材中的重点，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，思维独立性差；基本学习技能，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，自我检查的能力等有一定的缺陷；实际知识中存在缺陷，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，缺少应有的学习兴趣和主动性，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，他们存在较多的情意障碍：如成就期望较低，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学习的坚持性差。他们常常把自己的失败归因于自己能力低下，而非努力不够或策略不对。
方法措施：
1、重视过程性评价
（1）、重视“待转生”学习上的点滴进步，对在作业或考试中取得进步的同学要大力表扬，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，想办法让
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