作者简介：王海彦，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，内蒙古民族师范学院毕业，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，中学一级教师，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，内蒙古森工集团骨干教师，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，多年来一直工作在教学一线，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，《语文报》特约编辑，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，《语文周报》特约编辑、大兴安岭林区外语教学研究会理事，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有十多篇论文在自治区级及以上书、报刊上发表或论文评选中获奖。
在教育资源需要开掘的大多数中小学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，最现实可行的选择是走“科研兴教”、“科研兴校”的发展之路。换句话说，就是要走校本研究之路。如何搞好校本研究，关键是要对其定好位。有效的校本研究必须定位在“三个服务”上。
课堂，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而且是校本研究的“主战场”。客观地说，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，中小学中进行的校本研究大多数是华而不实的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，