高师心理学教学不应是一种简单的知识授受活动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而应是师生之间、学生之间多向互动的信息沟通与加工的过程。这一过程也不单纯是理性的认识活动，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，包括着生动、丰富的生命意义。要想真正提高高师心理学教学的实效，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，发展学生学习的主体性。
一、教师对教学内容进行加工组织，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对心理学教学内容作合理的取舍与有效加工，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，