在面积这课的教学实践之前，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有市级的优秀年轻教师，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，还有两位特级教师，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，特别是在导入整体感知的过程中，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，理顺什么叫做物体表面，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，无不利用课桌，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，文具盒，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，身体某些部位等一些与学生生活息息相关的东西让学生通过看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，引出面积的定义，学生基本上能够对面积的概念有个深刻的认识，虽然看到在亲身体验学生做的过程中，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但可以想象学生那时的活动体会是心理安全的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是纯真的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但我在想，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，讲与时俱进，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，我们这节课难道就只能这种“模式”吗？
在此我做如下思考：到底是我们的课堂资源开发的差不多了，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，还是我们还有待进一步探索，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，我们能面对的就这么多，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，