2023年高校思政课培训材料
所谓共生，是指不同种类的生物共同生活在一起的现象。辩证唯物主义认为，世界是由相互联系、相互依存的物质构成，因此，共生现象不仅存在于生物界，还广泛存在于社会系统中。同样，思想理论课（以下简称思政课）课堂也存在普遍的共生现象，教师、教材、课堂、学生各要素之间相互联系、相互依存、相互作用，要素之间具有内在统一性，每一个要素都有其相应的功效，具有不可替代性。上述四维要素和谐共生、有机统一，形成良好的生态。观照思政课课堂运行过程，教学要素个性被忽视，其内部结构存在问题，以致于思政课课堂难以产生共轭效应。因此，亟待厘清四维要素的基本关系、重塑思政课课堂内部结构、探索课堂协同教学策略。一、共生理论下四维一体思政课课堂教学策略提出的客观依据思政课课堂内部结构存在问题是四维一体思政课课堂教学策略提出的客观依据。思政课的课堂由教师、教材、课堂、学生等基本要素构成的共生系统。系统论认为，系统由基本的要素