345优质高效课堂的教学总结提要：没有对教材内容的整体把握、深入挖掘、透彻理解，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，紧紧的抱着备课中的预设，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，就难以实现“以学定教
源自物业论文"345优质高效课堂"的教学总结
教育改革的核心是课程改革，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂是关键和核心。以前的课堂教学，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂安静，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，每堂课有着固定的模式：复习旧知，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，讲授新课，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，把课堂分为课前、课内、课后三步；课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，把课堂变成学
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