学生学习成绩有差异，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，不断采取有力的转化措施，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是提高待优生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。活动时开展竞赛，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，看谁进步最快，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，也取得了一点可喜的成绩。现就班级优差生辅导工作小结如下：
一、智力因素和非智力因素的关系
教育心理学告诉我们，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，智力差异并不悬殊，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也证明，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是由于改善了非智力因素的结果。因此
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