实施分层教学提高课堂教学质量
一个班级中的学生，在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同，同一教学目标，同一施教过程给学生带来了学习机会不均等。对程度参差不齐、能力强弱不一、性格内外有别、习惯良莠明显的学生群体，实施有区别的教学而言，教师的教和学生的学都比较困难。为使学生能最大限度地发挥学习潜在能力，使其发展到最佳状态，必须更好地发挥学习潜在能力，使其发展到最佳状态，必须要寻找一个适合学生，并能贯彻因材施教原则的课堂教学模式。
现代课堂教学是学生在内部和外部活动的基础上，主动用现有的知识结构去同化或顺应外部世界的过程，是学生自主建构知识意义的过程。通过学生积极主动地参与课堂教学活动，形成独立获取知识、创造性地运用知识解决现实问题的能力及良好的个性及人格。在课堂教学中，教师努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，还学生以学习的主动权。让学生成为学习的主人，让学习成为学生我