新课程推行之中，研究性学习备受关注。研究性学习是个新概念，好些人对它还不是很了解，甚至还有一点神秘感。其实，研究性学习并不神秘。此前，人类社会虽无研究性学习之名，但研究性学习之实却是或多或少或显或隐地存在着。苏轼的实践探索的思想和方法，对我们当今研究性学习的探究仍有借鉴和启发。苏轼曾在给其侄婿王庠的一封信中介绍过他的“一意求之”读书法，这种读书法就有很浓厚的研究性学习色彩。苏轼的原话如下：“卑意欲少年为学者，每一书皆作数过尽之每次作一意求之。如欲求古人兴亡治乱圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。又别作一次求事迹故实典章文物之类，亦如之。他皆仿此。此虽迂钝，而他日学成，八面受敌，与涉猎者不可同日而语也。”大意是要青年人每读一书都反复多读几遍，每一遍探究一个具体的课题，而且是只探究这一课题而不及其余，把这个课题攻克了，下一遍再探究另一个课题，而且同样是执一不二，其余也照此办理。这样读书虽然笨一点...