小学语文课堂教学“有效性对话”的研究

本课题研究的基本内容：课题实施准备以课堂对话研究为切入点，探索影响课堂实效性的对话形式。积极促进教师与学生的生命活动，努力实现以有效性对话促高效性教学的终极目标。具体研究内容为：1、教师对文本的研读，对有效性对话的创新设计以及课后反思的实效。2、着力实践成功的对话模式，探求实质性的对话精神。3、以语文课程标准为依据，根据学生实际需求，对教材内容进行整合，在实施与评价中进行优化、改进和创生，突现课堂对话的有效性。本课题的理论依据：德国教育家克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。在他看来，教学原本就是形形色色的对话，具有对话的性格。20世纪苏联最重要的思想家巴赫金认为：对话是人的存在方式。他说：存在就意味着进行对话的交往。对话结束之时也就是一切终结之日。因此，实际上对话不可能、也不应该结束。一切都是手段，对...