《语文学科教师课堂提问有效性研究》开题报告

[《语文学科教师课堂提问有效性研究》开题报告]《语文学科教师课堂提问有效性研究》开题报告一、研究背景语文教学中的教师课堂提问是激发学生积极思维的诱因，是鼓舞学生追根溯源，掌握知识的动力，范文之开题报告:《语文学科教师课堂提问有效性研究》开题报告。但是现在的语文课堂教学中，多数教师对课堂提问重视不够、研究不深，存在以下问题：1、简单化提问。教师往往随意提问，是不是对不对等，所提的大多是低思维难度的问题，看似活跃的课堂气氛，实际上有效性不高。2、惩罚式提问。在课堂上出现学生走神、睡觉等情况，这时如果老师突然对这个学生提问，学生显然是回答不出来的，这种惩罚式的提问，不仅容易伤害学生的自尊心，而且容易破坏师生之间的感情，更无有效性可言。3、形式化提问。老师在有人听课的情况下，往往为提问而提问，提问流于形式，只是形式上的热闹，至于有效性更无从谈起。二、研究对象课堂提问形式分教师提问和学生提问，我们这...