《初中物理课堂提问实效性的研究》课题开题报告

《初中物理课堂提问实效性的研究》课题开题报告　一.课题研究的背景：传统教学偏重于教师的讲授，习惯于让学生跟着自己的思维转，即使提问，多数教师难以做到提问的实效性，存在为问而问，满堂问答，集体问答，提问频繁而随意，问题平淡无奇等等情况。而且，即使提问，也多是老师向学生提问，很少有学生提问，也很少有老师鼓励学生提问。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是教学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。而且标志着科学的进步。”美国著名物理学家哈尔莫斯说过：“有了问题，思维才有了方向。”因此，培养学生的问题意识比培养学生的解答问题能力要重要得多。作为教师，除了要明确提问的作用、原则等理论问题外，还要十分注意提问的方法和提问技巧，培养学生质疑精神，启发学生多提问，让学生心中常怀疑问，让学生以问治问，才能使学生...