教学要求：1、让学生经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。2、在探究过程中，学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，发展探究周围事物的兴趣和好奇心。3、通过探究，初步研究出影响马铃薯沉与浮的因素。教学重点难点：经历通过控制变量进行归因研究的活动过程。教学准备：
教师：清水、盐水各一杯，一大一小两个马铃薯，橡皮一块。学生（每组）：蜡烛、铁皮、木夹各一个，盐、糖、味精各一包，烧杯若干只，搅拌捧一根。教学过程：（一）观察马铃薯的沉浮。师出示一大一小的马铃薯，并试问：把大的马铃薯放入小杯中（清水），把小的马铃薯放入大杯中（盐水），是沉还是浮？学生纷纷猜测。教师演示。（大的沉，小的浮）师问：那么，你认为马铃薯在水中是沉还是浮可能与哪些因素有关呢？学生回答后，教师板书：各种引起马铃薯在水中沉与浮的各种原因。（二）探究影响马铃薯沉与浮的原因。根据板书，分组讨论，确定本组的研究主...