《使沉在水里的物体浮上来》一、教学目标：1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。2、通过实验，让学生了解改变形状、借助外物、在水中加盐等方法都能增加水的浮力。3、在玩橡皮泥和“鸡蛋浮上来”的实验中，体会探究及成功的乐趣。二、教学重点：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。三、教学难点：学生创新意识和实践能力的培养。四、教学准备：橡皮泥、鸡蛋、烧杯、塑料袋、气球、纸杯、盐、糖、木筷等五、教学过程：(一)、导入：出示放有各种物体的水槽，问：通过观察你发现什么现象？交流
汇报，引入活动。——我们来研究如何使沉在水中的物体浮起来？【设计理念：创造融洽的课堂氛围，有利用于学生积极参与探究活动，为新课的开展奠定坚实的基础。】(二)、使橡皮泥浮起来1、问：如果只给你一块橡皮泥，你能在最短时间内，通过自己的巧手使橡皮泥浮上来吗？2、学生分组进行实验操作。3、学生汇报：我们是用什么方法使橡皮泥浮起来的？4、小结。【设计理念：以学生平时的玩具入手，调动学生的兴趣。天生的好胜心又使每个学生都能积极的调动自己已有的知识与经验，进行思考，参与探究。】(三)、使鸡蛋浮起来1、提问：橡皮泥可以改变形状浮起来，那沉在水底鸡蛋呢，我们能让它浮起来吗？2、小组讨论，设计实验
方案，并进行记录。3、学生交流实验方案。4、小组同学合作，动手实验，进行记录。5、展示实验成果，交流实验情况。【设计理念：科学探究的能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合学科知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上内化形成，而不是简单地通过讲授教给学生的。在这个探究活动中，是按科学探究的“猜想――设计方案――动手实验――结论、思考”四个环节进行的，让学生经历、体验、探索的学习的过程，同时培养了学生的创新意识和实践能力。】(四)、归纳总结拓展延伸1、引导学生归纳总结出使物体浮起来的方法。2、提问：通过这节课的研究，你有什么收获和体会呢？3、讨论：浮在水面上的物体你能想办法让它沉下去吗？回家去试试。【设计理念：下课铃声并不意味着学生探究活动的结束，我们要使研究科学、探索科学的方法得到延续和发展，让学生能在今后的生活、学习中运用这种科学的研究方法解决实际生活中的科学问题。】