第一、目标多、重点少。课堂教学的目标制订得较多，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，可谓罗列知识、面面俱到、平均用力、点到为止，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，花了大量时间制订教案预设的教学方案，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂成为不折不扣执行教案剧的场所。
第三、知识多、情感少。一些缺乏经验的教师，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，忽视了课堂教学的本质是师生情感与信息交流。因此，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，只专注于知识的传递，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，一个几句话就可以解决的问题却花了大量时间，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，缺乏改革与创新，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，把课堂理解为教师的讲堂。这种教师
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