寒假补课社会实践报告
李想
实践目的：一.勤工俭学；二.丰富大学生活；三.增强与人交往的能力；四.对专业的一次训练
关于补课“补课”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是从学生角度说，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，需要“补充、补足、填补”；“补教”，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，所授“功课”有缺失，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，还是从教师角度说，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，使“所缺的功课”得以修补。再从“补课”一词的构成来看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，为动词。因而，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是查漏补缺。它充分尊重学生的个性和差异（知识），(...内容隐藏,请先注册或登录...)，把学生当作补课的真正主人。这样的补课，学生是主动的，处于主体地位，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，处于被死灌的地位。这样的补课，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，按需而选，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，
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