一、课题的提出
伴随着课程改革的步伐，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，教育为学生的终生发展服务的教育思想深入人心。小学生的学习现状较前有了很大的改观，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，特别是2003年义务教育新课程实验教材的启用，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学习方式更加多样化，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，由此带来的是学生思维方式的丰富，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但是在教师带着学生走向教材以及各种教育资源的过程中。在教师带的外力作用下，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，他们的数学思维能力发展水平较高，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，能将所学知识融会贯通，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，其独创性思维不够，而是其形象思维能力较明显的显现弱势。2、就中学生而言，其数学思维能力处于中等水平，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是有较强的推理、想象解决问题的能力，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，