【摘要】20世纪50年代，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，在数学教学中普遍应用的讲授法会导致学生的机械学习，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，许多人否定了讲授法在学校教学中的地位，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，讲授在过去曾经起过良好的作用，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，美国心理学家奥苏贝尔提出了认知接受学习理论。本文主要通过认知接受学习理论中有意义接受学习的特点来阐述对小学数学学习的启示。
【关键词】认知接受学习理论有意义接受学习应用
认知主义又名认知学派，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，与行为主义学派的理论相对。认知学派学者认为学习者透过认知过程，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，形成知识结构。认知主义源于格式塔心理学派，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、托尔曼和
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