2008年12月至2009年12月，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，发现随着课改的进一步深入，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生被动接受知识的状态已经逐步改变，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，让学生自己选择学习的方式，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂上出现的是师生互动、学生互动、互教互学的学习场面，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂是生动的、积极的，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但也存在一定的问题：
1、课改理念的核心是以人为本，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课堂气氛活跃异常，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但一定程度上却忽视了对学生课堂教学参与度的分析，使课堂成了少数人活跃的舞台。
2、学生们看似积极的发言，往往没有经过深入地、安静的思考，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，没有深度的感觉；还有的课堂教师将
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