“校本课程”这个概念，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，包含两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，即学校在对本校学生的需求进行科学(教学案例，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，课件，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探索、以及这段时间我们对全校教师开展的校本课程培训，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，校本课程就在我们身边。
一、几点思考
1、打破了校本课程的神秘感
不少教师把校本课程看得很神秘，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，许多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质，只是学校和教师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说，许多学校往往
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