指导学生课前预习，提高语文课堂教学效益

指导学生课前预习，提高语文课堂教学效益语文教学任务重，时间紧，怎样在不增加学生负担的前提下提高课堂效益呢？我觉得让学生学会课前预习课文，是一个重要途径。下面谈谈自己在实践中的一些做法。一、指导学生预习生字。识字与写字是一个人的语文标志性能力，因此语文课一定要加强识字与写字教学。但识字、写字已不是四年级教学重点，课堂上不能像教一、二年级的学生那样析字理、记字形，教师讲，学生听。语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。因此，在学习每一篇课文之前，我都会提前布置学生预习生字，不仅要掌握生字读音，识记字形，而且要找形近字，课堂上让学生讲生字，一个人讲12个生字。课堂上学生特别积极。在学习《乡下人家》一文时，课堂上何洋首先发言：我讲的生字是棚，它是一个形声字，左形右声，因为棚子是用木头搭成的，所以是木字旁，它的形近字是绷，绷带是丝绳一类做的，因此是纟旁，说完她又领学生读了两遍。紧接着，徐珍讲了...