金溪二中课改之我见；金溪二中徐喜生我们二中的课改教学理论是经过分析、；2010年6月26日；金溪二中课改之我见金溪二中徐喜生我们二中的课改教学理论是经过分析、归纳“合作学习”、“目标教学”等多种现代教育教学理论，再借鉴杜朗口教学模式，确立了我校的“315”教育教学指导思，内涵是30分钟的自主探究、合作学习、展示提升，10分钟的点拨与精讲和5分钟的目标回顾、反馈、巩固。体现课堂上学生是主人、顾客、上帝，课堂是知识的超市、生命的狂欢、智慧的启迪。
教师是教学过程的策划者、组织者、合作者；教学的重点发生转移，学会学习比掌握专门知识更为重要。学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造总是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造，因而，我校初一的各科老师对“发现与提出问题”的能力高度的重视，鼓励学生提出问题，解题提倡一题多解。例如在听初一黄建国主任的数学课时，学生在这方面做...