一、指导思想20082009学年度
小学教学研究工作的指导思想是：根据教科局的12345工作思路，以科学发展观统领教学研究工作全局，以《基础教育课程改革纲要》为指导，以学科素质教育推进为核心，以实施基础教育课程改革为主线，以教育科研为引领，以研究课堂教学为重点，以教学常规管理为突破口，以促进
教师队伍建设为根本，以提高教育教学质量为目的，努力构建和谐教研，努力实现教研室的教学研究、指导课改、参与教学管理的三大职能目标。二、主要工作及目标本学年我们主要做好四方面15项重点工作：（一）教研队伍建设工作1、重点抓好中心教研组、学科教研组、
学校教导处的建设和管理工作。2、加强教研员队伍的建设和管理工作，努力建设一支高素质的教研队伍。3、加强教导主任队伍的建设和管理工作，切实提高教学管理水平。4、加强教师队伍的建设和管理工作，打造优秀教师团队。重点培养一批学科骨干教师，其中语文50名、数学40名、英语10名、品德10名、艺术10名、科学10名、体育10名、信息技术10名。（二）教研科研工作1、关注课堂，研究课堂，研究新课程标准下的教学基本规律，构建扎实、高效的新课堂，切实提高课堂教学效率。2、扎实做好校本教研工作，探索研训结合的现代教研方式。3、继续构建和完善实施新课程的教学评价体系。4、切实做好学前与小学教育的衔接研究工作。5、重视做好课题实验研究工作。每一位教研员都要组织学校针对教学中的热点、难点、焦点问题，组织力量筛选、申报并承担一个课题的实验研究工作。（三）质量管理工作1、强化细化教学常规管理，规范教学行为。2、抓好年段过关，全面提高毕业班的教学质量。3、教学质量逐步提高。学生有良好的学习行为习惯，各学科基础知识牢固，全面达到课程标准的要求。小学高年级学生会计算机一般操作技术达100，学生实验操作抽测及格率达90以上。各年级段考、期考全科及格率、良好率、优秀率分别达到95、80、50。4、扎实推进学校教学质量评估工作。坚持以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设的方针，高质量完成每一次教学质量评估工作。以加强分类指导为重点，进一步完善学科教学的评估指标体系。（四）信息资料管理工作1、强化教研教学
档案管理工作。教研室、中心教研组、教导处要认真做好各种教研教学资料的收集、整理、归档、保存和利用工作。2、切实做好教研教学成果的宣传、推广、应用工作，力争有20篇文章在市级以上（含市级）刊物发表。三、具体工作措施（一）教研队伍建设工作1、开展向抗震救灾的英雄模范教师学习，树立师德高尚、甘为人梯、淡泊名利、专业精良、行为规范、作风踏实的良好形象。2、积极创造良好的教研工作环境，包括人文环境和办公环境。要努力改善办公条件，争取每个中心教研组都有独立的办公室和专用资料柜。3、教研员要内强素质，外树形象，努力提高学习和教研能力。（1）教研员要通过学习
培训做到四吃透、十留心、三积累、一掌握。四吃透：①吃透课程标准，明确各学科、各年级的教学目标；②吃透教材单元训练的重点，了解教材的内容，思考练习的要求；③吃透上级教研部门的工作整体思路；④吃透上级有关教学方面的批示精神。这样才能胸有成竹，高屋建瓴指导教学。十留心：①留心教学方面的有关报刊杂志；②留心广播电视网络教育教学专题节目；③留心省、市、区乃至全国各地教学观摩交流活动；④留心教育家或其他知名人士的教学经验论谈、教学思想专著、教学设计、课堂实录；⑤留心教育方面的新书、新光盘和新磁带；⑥留心世界各国教育教学的信息资料；⑦留心有关异地、异国的考察报告；⑧留心教育部、区教育厅、市教育局负责人的有关谈话；⑨留心东南西北教学流派的教学特色；⑩留心各年级、各学科的教研活动。教研员只有掌握前沿信息，才有导的资本。三积累：①剪贴图片资料，为教师提供课上可能用到的难得资料；②摘录哲人的名言，印发给老师，让其在理论的指引下提高驾御课堂的能力；③收集名家教法，提供给教师在备课研究中借鉴参考。一掌握就是掌握现代信息技术教育。（2）积极推行教研工作负责制，促进教研工作上水平。教研室将继续修改、完善并实施《区乡镇中心教研组建设检查考核评分细则（试行）》、《区小学教研员工作目标管理考核评分细则（试行）》、《区小学教导主任工作目标管理考核评分细则（试行）》，充分调动教研员、教导主任的工作积极性，以高水平、有质量、求实效的教研工作促进教育教学质量的全面提高。（3）各中心教研组要精心指导学校建设学科教研组并制定实施学科教研组工作目标管理评价实施
方案。（4）教研室定期对教研员、教导主任进行理论和业务培训。（5）继续做好先进中心教研组、先进中心校教导处及优秀教研员的评选和总结表彰工作。3、努力营造良好育人氛围，竭力塑造一批德才兼备的骨干教师。教研室将通过各种活动为全区教师的提高和发展做好服务工作，为教师的成长搭建平台。（1）制定骨干教师和中青年教师培养提高的具体计划和措施。采取有效措施引导教师提高自身素质，有计划选送教师参加校外各种培训与科研学术活动，让教师业务水平得到较大提高。（2）加大培训力度，提高培训效果。我们重点做好教材、教法、学法、程资源的开发与实施、教与学方式的转变、教学设计与课堂生成的关系等的培训工作。（3）实施项目管理，促进教师专业发展。教师专业发展是一个艰辛而又漫长的动态过程，需要树立终身学习的理念。为了加快教师专业发展的步伐，我们运用项目管理的办法来全面提升教师的素质。我们设计的项目及主要内容是：（1）读书活动项目。基于工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书。的内涵，骨干教师坚持每天读一篇文章，每年读一本教育教学理论专著，每周至少写200字的读书笔记，每年举行一次读书笔记展示会和一次读书报告会；（2）课堂教学比赛项目。每两年举行一届教师基本功比赛，每期举行一次现场说课比赛，每期举行一次课堂教学优质课比赛，每期举行一次教学设计比赛，每年举行一次教师
演讲比赛；（3）专题培训项目。专题培训项目的主要内容有学科教学专题、教学管理专题、教师礼仪专题、论文写作专题、行政管理专题等。（4）教科研项目。建立教学、教研、科研、培训一体化的运行机制，每位骨干教师每期组织或主持校本培训活动一次，上好一节研究课或示范课，参与或主持一个本学科的教学研究课题；（5）成果展示交流项目。源于欣赏一技之长、为他成功喝彩的管理理念，每期举行一次教科研论文、教学案例、多媒体课件或个人网页制作、才艺展示比赛，每期举行一次骨干教师成果展示与交流推广会；（6）绩效评估项目。教学绩效评估对促进教师的发展起到导向和监控作用，我们每期对教师进行一次全面性考核评估并进行表彰。（4）各乡镇、学校必须为教师参加各级各类的培训学习创造良好条件，并认真做好区、乡镇、学校的三级培训工作。（二）加强教研科研工作，全面提高教师专业化水平。促使教研工作专题化、课题化、精品化。坚持扎根课堂、深化教研，逐步推行主题、专题、课题三结合的学科教研形式。1、充分发挥示范学校的引领、辐射、示范作用。各乡镇中心小学等区级20所课改实验示范性学校要通过实验研究，总结出不同课型的不同教学模式。2、创新培训方式。通过组织开展教师集体备课、专题讲座、知识竞赛、现场观摩、专题研讨、活动参与、课改论坛等多种形式再次掀起学习研读课程标准的热潮，让教师更全面、更准确、更深刻地理解和领会课程标准的内涵，提高培训的针对性和实效性，为课改奠定良好的师资基础，从而更好地指导和规范教学。3、努力构建和继续完善实施新课程背景下的教学评价体系。4、大力倡导校本教研，促进教师的专业化成长。（1）区教研室确定20所区级校本研修示范学校，各乡镇中心教研组确定35所乡镇级校本研修示范学校，积极探索校本研修的有效途径和方法。（2）中心校要制定教师专业发展的总体计划，有计划选送教师参加校外各种培训与科研学术活动，加强学科教研工作方式创新的研究，教研员要以学科为单位，制定出校本研修工作方案，推出校本研修样本校，推出校本研修先进个人，扎扎实实为学校校本研修的开展提供指导和服务。操作上，以中心校为依托，形成网络，建立以校为本的教研制度；内容上，要重点探索和构建体现课改理念的学科课堂教学模式。做好宣传推广校本研修经验工作。5、有效指导教学研究活动。教研室的主要工作任务是研究教学理论与教学实践的结合；指导基层教学、指导教师进行课改，为基层学校和一线教师服务，深入学校调研与领导教师交流解决教学中的实际问题。教研员每学期都要深入学校，指导中心教研组、教导处从教学常规工作方面开展教学研究活动，从而提高教学研究活动的质量。（1）抓好薄弱小学的调研工作，重在研究解决教学质量偏低的问题，研究小学教师队伍提高的问题，研究解决学困生的帮教转化的问题。（2）开展对九年一贯制学校的调研，共同探索九年一贯制学校的教学方法和教研方式。（3）开展对先进学校的调研工作，重在发现典型总结成功的经验在区内推广，并进一步完善和提高现有的教学管理水平。6、明确研究方向，精选研究内容。我们要充分整合教研室及中心教研组的教研力量，加强对学校的教学思想、教学计划、教学过程、考核评价、教研科研、教学行政、教学资源管理的研究。对教育科研规划中的指导思想、总体目标、课题指南、实施步骤等内容逐项进行把关指导，确保课题实施的质量。我们应重点研究下面的课题：要不断完善教研制度加强对新课程标准的研究，对教学内容的研究，对教学方法的研究，对学生学习心理的研究。（1）深入研究课堂教学，研究教师的教学行为和学生的学习行为，促进师生共同成长。加强学校教学常规管理改革研究。如研究如何营造书香校园，构建学校文化，从小学一年级到毕业班人人诵读经典，师生共同学会学习，共同成长，用读书促进师生发展，从而增大学校管理的文化含量，推动学校持续发展。（2）加强现代远程教育资源与课堂教学整合的研究，与现代教育技术中心密切配合，采取培训、送课下乡等多种方式，充分利用远程教育信息资源，为提高课堂效率、提升课改品位探索新途径。（3）加强课程改革的研究。围绕基础教育课程改革全新的教育理念（教育目标的共性与个性、教育内容统一性与多样性、校本课程的开发、学科教学的人文性与工具性、教学方式中的接受与探究、教学评价中的单一性与发展性等），有重点、有针对性的在各校开展教育科学研究。（4）加强基础性、实用性课题研究。如在信息技术环境下，小学生学习兴趣的研究、留守学生心理健康问题研究、在网络环境下小学生研究性学习的研究、
农村小学创新精神和实践能力的研究等。（5）加强对考试命题的研究工作，提高命题质量。7、加强课题研究管理工作。（1）重视教育科研的外引内联。科研外引是指外出学习、外聘专家或请有教科研理论与实践经验的人担任课题指导顾问，以保证课题顺利实施，并取得预期成果。科研内联是指在全区范围内乡镇与乡镇、学校与学校联合攻关，以达到资源共享，难点共攻，提高效益，优化成果的目的。教研室要与学校形成合力，实施对课题的全程监控。（2）强化教科研成果的推广应用。教育科研成果不是摆设，其价值就在于辐射推广应用。要以活动为载体，推广有价值的本土科研成果，结合校本研训，利用听课、评课、案例分析、优秀成果评选、经验交流、专题研讨、学习观摩、学术年会等形式推广研究成果，辐射全区教学。（3）加强教育科研机构建设和制度管理。加强教育科研组织机构建设，要形成管理网络，各中心校都要专人分管，中心校都应设立教科室。要进一步规范教科研管理制度，对各级课题的申报、立项、评估、结题和评奖我室将实行统一管理，年终将对各校教育科研专项量化评估，按照基础分（即课题分、含校本课题研究）、活动分（参加各级各类活动学习、培训情况）、成果分（报刊发表的相关课题研究文章、研究报告、论文集、案例、随笔集）等子项目实施评价，要求活动和成果都应有创新性、实用性和应用价值。（三）实行精细化管理，向教学常规管理要质量。教学质量管理工作的重点是课堂管理和学校管理。因此我们要以教学常规管理为突破口，严格规范教学常规管理，全面提高教育教学质量。1、开全学科，开足学时，严格按教学进度上课，严格执行教学计划，不得随意增减教学内容，不得随意增减课时。2、完善教学常规管理制度并进行有效管理。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。对教学工作有要求、有示范、有观摩、有检查、有指导。我们要重点做好下面的工作：（1）管理抓落实。各乡镇中心校校长是本乡镇的第一责任人，要把教学工作摆上重要工作日程，突出教学工作的中心地位，增强问题意识，要经常深入一线把握教学情况，敏锐地发现本校教学存在的问题，找准本校教学质量提高的空间，并采取扎实的措施解决实际问题。分管校长要精通业务，积极思考教学的前沿性问题，增强抓好教学工作的预见性和主动性。要充分调动和发挥学校各部门负责人、广大教职员工和学生的积极性，做到责任明确，奖惩分明。（2）备课抓实效。备课是提高课堂教学效率的重要环节，备课要准确定位课堂教学目标，处理好三维目标的关系，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案格式倡导教师教学行为、学生学习行为、学情分析和教后反思等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生，课后及时反思，总结补充。每次备课坚持教者要做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。（3）课堂抓效益。课堂效益是提高教学质量的关键，我们要紧紧抓住课堂教学这个关键，守好课堂主阵地，切实提高课堂教学效益。要关爱了解学生，启发学生的学习兴趣，要以学定教，有针对性开展课堂教学，同时，要加强课堂教学监测，最大限度发掘学生潜能和教师智慧，追求40分钟的最佳效果。积极探索新课程理念下科学的教学模式。（4）作业抓规范。作业布置要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。每次作业都要精选精编，认真批改，讲评到位，要充分发挥作业在促进学生发展中的作用。做到精选、精练、精批、精改。严格要求学生做到作业格式规范、书写工整。（5）辅导抓针对性。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段。辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生采取不同的方式，注重个别辅导，做到定时间、定对象、定内容，要注意采用集中上课、面批、谈话等多种形式。各学校应建立学生辅导档案和教师责任档案，落实配套措施，及时检查辅导效果。3、明确教学管理职责并进行有序管理。明确教学管理职责，各乡镇要制定校长（主管副校长）、教导主任、教研组长、年级组长对教学管理的职责权限，做到管理有序。教导处要做好教务工作管理，认真做好符合新课程改革纲要规范要求的教务管理工作，有效指导、科学排定学校活动日程表、作息时间表、课程表。4、努力营造健康向上的和谐校园文化环境。学校校风、教风、学风具有独特内涵并形成良好行为习惯。学校人际关系融洽，学生文明礼貌蔚然成风。重视和指导各种校园文化活动，乡镇、学校要根据小学生身心发展的特点和规律，有目的、有计划地组织开展形式多样、健康活泼的文艺、体育、娱乐、学科竞赛、实践操作、读书、演讲及科技创新活动，并使之经常化、制度化。5、加大推广和使用普通话工作力度。每一位教师，每一堂课都应该使用普通话进行教学。教学常规管理示范学校及城区学校师生课间交流也应该使用普通话。6、加强教学质量的监控与评价，努力提高小学教学质量。考试是评价教学质量的重要手段。要努力提高各种检测、考试命题的规范性和科学性，防止错题、偏题、怪题对学生学习的误导。重视其对课堂教学的反馈作用。（1）培养师生的诚信意识，坚持考试制度，继续完善和改革考试与评价制度，全力做好试题
安全保密和考风考纪整肃工作，确保考试的安全和公平公正。（2）加强和完善质量监控和调研抽测制度，改进教学质量监测方法，除对语文、数学、英语进行检测外，也要对思想品德与生活（社会）、科学、综合课程、艺术、体育等科目进行考察。各乡镇中心教研组要根据《区小学教育教学质量监测管理工作实施方案（试行）》，认真制订并实施单元、期中、期未质量检测实施工作方案。（3）及时分析检测结果，及时召开质量分析会，研究和运用考试结果，以进一步改进教学工作。7、学校开展全面质量管理工作是一项深入、持久的系统工程，必须扎扎实实地做好一系列的基础性工作。①标准化工作。依据有关要求，制定学校质量标准，贯彻标准。学校质量标准包括学生质量标准，教师质量标准和管理标准。②计量工作。通过教育调查、统计、测量等方式，获取关于学校教育质量状况的数字及描述性资料的管理活动。③质量信息管理。即对有关学生各方面的成绩和表现的资料、教职工的工作、质量完成情况的文字资料、录音和录像资料、原始记录和数据、上级下达和本校制定的各方面质量要求的文件、校内外各方面对学校工作质量的意见和建议的有关材料进行管理、分析和保存工作。④建立质量责任制。明确规定每个教职工所负有的质量任务、责任和权力，通过这一形式把各项工作与教职工的积极性联系起来，建立严格而稳定的质量保障工作秩序。⑤质量教育工作。即培养和强化教职工的质量意识，提高他们的业务能力和素质。8、为了有效地提高教育教学质量，建议学校师生应做好下面30件事。每天必做的7件事：（1）全校每位同学每天都坚持写一篇日记。（2）坚持每天做早操、课间操、眼保健操。（3）坚持每天读书20分钟，每天背一句名言警句或优美句子。（4）每天有一节活动课。（5）每天各科都要有作业。（6）每天要写一定数量的钢笔字、粉笔字和毛笔字。（7）每天课间休息时间利用广播播放优秀少儿歌曲。每周必做的8件事：（1）每周一的早晨值周领导和教师站在校门口迎接师生入校，向师生问好，培养文明礼貌的习惯。（2）每周一早晨举行升旗仪式，全校师生都要参加，值周班学生发表
国旗下的
讲话。（3）每周一值周领导必须公布上周校内情况和各班纪律等活动考核得分。（4）每周利用一节课开展课外兴趣小组活动。（5）每周出一版黑板报。（6）学校要求每位学生每周至少为他人或为集体做一件好事。（7）每周召开一次教学专题研讨会。（8）每周至少提问每个学生一次。每学年（或每学期）必做的15件事：（1）全校师生举行开学典礼。（2）每学期要对教师常规工作检查评比3次。（3）学校每学年要举办一次校运会。（4）每学期要展览三次学生的优秀作业。（5）每年的六一、十一都要举行活动。如演讲、歌咏比赛等。（6）每年的十月十三日举行全校队列和体操比赛。（7）每学期至少对每个学生进行一次面批面改。（8）每年元旦举行新年联欢会。（9）每学期至少召开两次师生教学成绩优秀表彰大会。（10）每个学期在教室写一条发人深省、激人奋进的格言。（11）每学期结束要召开总结会。（12）每学期分别召开一次老师、学生、家长的评教评学座谈会。（13）学校每学期举行一次教师教学基本功比赛。（14）每学期举行一次学生良好学习行为习惯的观摩活动。（15）每学期都要收集、整理、归档各种教学资料。（四）信息资料工作1、加强交流，共同促进，共同提高。一是课改示范学校要与两所学校建立课改联谊关系，为这些学校提供课改理论、实践操作办法等，帮助教师解答教学中的疑难问题；二是组织优秀的课改实验教师送课到乡镇、到村小；三是举行专题研讨会，交流教学经验和研究成果，各乡镇中心教研组每期应举行一次课改实验优质课展示活动；四是利用及港南教育科技网为实验工作者传递信息和展示课改实验成果；五是教研室适时组织召开全区教研工作现场会，推广典型单位的教研经验。2、中心教研组要组织骨干教师认真做好有关资料的编写工作。3、档案资料有专人管理、专柜保管。要充分运用档案资料为教研教学服务。展望未来，任重道远。在新的学年里，我们教研人进一步创新工作思路，坚定信心，振奋精神，开拓进取，将以务实求真、严谨治学、脚踏实地的工作作风全身心投入到教研工作中去，全面开创我区教学研究工作的新局面。为建设教育强区做出我们应有的贡献。