本学期高中教学以强化高三毕业年级教学为重点，以有效教学为抓手，以学风建设为突破口，全力提升高中教学质量，力争09年高考实现新突破。主要工作如下：一、树立服务意识，全面提升教务部门的服务质量1、强化教务处职能（（2）做好教学、教研资料的积累、交流、共享工作，努力为教学第一线提供及时、可靠、有效的信息、资料。（3）教务处要做好图书馆、实验室、电教室、文印室的管理，充分发挥其教学辅助作用。2、充分发挥年级部、备课组功能（1）加强年级主任对本年级教学工作的组织、协调、管理职能，充分发挥各年级的优势和特色，努力提高教学质量。（2）进一步明确备课组是
学校学科教学、教研的基本组织；要充分发挥备课组长对本备课组教学、教研工作的组织、领导、管理职能；发扬
教师随时进行教学、教研讨论、研究的备课组工作特色，进一步发挥备课组的功能和作用。二、狠抓教学常规，强化“有效教学”管理1、继续加强对新考纲及历年高考试题的学习与研究（1）通过对高考考纲和、业水平测试考试说明及历年高考试题的学习研究，明确教学的针对性和有效性。（2）严格按照高考和学业水平测试考点组织有奖征题活动，以各备课组为单位组织编印各科基础训练百题，切实提高高考和学业水平测试复习的有效性。2、抓实有效教学的三大环节，促进教学效益最大化（1）有效备课教学的源头在备课，实施“有效教学”的关键在有效备课。①落实有效备课的基础，在备课组。备课组组长应该按照“个人－集体－个人”的备课程序，组织好全组教师的备课工作。②集体备课要做到三定：即定时间、定地点、定中心发言人；六备：即备深教材、备透学生、备好教法、备准学法、备活过程、备全自己。③教案是有效备课的重要成果，应该做到编写规范，体现学科特点，展示教师自身的风格。④备课组内教师间要分工协作和实行资源共享。（2）有效上课课堂教学是教学工作的中心，有效备课是有效上课的基本保证。全校教师要努力实践“为学而教”的思想。①牢固树立目标意识，努力实现每一节课的教学目标，确保上课的有效性。②要依据学科特点、学生的认知水平，精选教学内容，抓住重点，突破难点，使每一节课都让学生有实实在在的领悟和收获。③认真确立学生的主体地位，努力发挥教师的主导作用；坚持“精讲、精练”或“少讲、多练”的教学原则，有目的的落实“精细化”教学思想。④教师是学生课堂学习的组织者、引导者，一定要认真组织和调控好每一节课，结合教学内容及时对学生进行学习指导，培养学生独立学习的能力和学习的责任感。（3）有效作业布置和批改作业对于巩固新课知识，反馈教学效果，改进教学方法，提高教学质量，培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯都有重要作用。①课堂教学后，教师必须给学生留适量的课后作业，提倡实行“分层作业”。②作业应及时批改。理科各学科的作业要全批全改，文科各学科的作业，除作文或文字量过大者外，要全批全改。③作文或文字量过大的作业，提倡教师有计划、分批批改，其中大作文要详批、详改，写出鼓励性评语；在老师的指导下，小作文允许学生参与批改，以促进师生、生生间的沟通和交流。④各学科教师都应研究课后作业与上课内容之间的关系，以保证课后作业的有效性。3、抓实有效考试，增强教学质量意识有效考试是教学质量（1）学校考试命题必须以考试大纲和新课程标准为依据，做到试题水平适中，不出偏题、怪题。（2）考试监考应该认真负责，保证考试的真实、客观。（3）评卷工作做到组织严密，认真按评分标准评卷，确保公平、公正。（4）教师在平时教学中应加强对学生进行应试技巧的指导，考试结束后教师应及时对考试情况进行分析，结合学生实际，及时调整教学进度和方法。（5）学校将加强教学目标达成的过程管理，强化目标达成的奖罚。三、落实学习常规，加强“有效学习”指导学习常规是学习基本规律的体现，是实施“有效学习”的基础。因为“有效学习”的执行者是学生，所以，加强“有效学习”的指导，就成为每一位教师的重要责任。1、“有效教学”与“有效学习”是密不可分的。各备课组在研究如何“教”的同时必须研究如何“学”，因此，“有效学习”的指导应纳入备课组的备课日程。2、每一位教师要结合自己教学的实际，在教知识的同时要教方法，要有效地开展学科的学习方法、学习策略的指导。3、认真做好培优补差工作。各学科都要采取得力措施培养优秀生、尖子生；对优秀生、尖子生要给以符合学生实际的有效的学习指导。4、全校教师都要努力指导学生改变单一的接受性学习方式，在教学中实践合作学习、自主学习、探究学习，并创造条件积极实现学习方式的多样化。四、有效教研科研，提升教学品味1、进一步规范集体备课制度备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。学校将实行备课组长考核制度，各备课组要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课成果转化到教学实践中。2、听课评课制度化、经常化、规范化本学期学校将进一步规范听课、评课活动，各教研组制定好每周听课、评课计划，有效听课、规范评课。通过观摩课、研究课等活动，促进学校的课堂教学改革。各教研组应积极开展“互帮、互学、互听、互评”活动，切实提高课堂教学的有效性。3、落实教研组校本教研课题研究制度本学期学校要求各教研组根据本学科实际确定一个教育科研课题，制定好课题研究
方案和课题研究学期工作计划，规范操作，以课题为带动，促进教师专业水平的发展，暑期我们将进行研究成果交流，评选先进。4、以“教育行者”博客圈为交流平台，全面提升教师教科研水平上一学期在凌校长的带领下我们建立了“教育行者”教育博客圈，大部分教师都建立了自己的教育博客，许多教师将自己一些先进的教学经验和方法都发表在自己的博客上，我们还认真组织了课堂诊断和教学反思评比，为广大教师提供了一个网上相互学习交流平台，本学期我们将通过评选二甲中学“校园博客之星”等活动，以“教育行者”博客圈为教育科研交流平台，全面提升教师教科研水平。5、继续抓好四项省市级教育科研课题的研究工作目前我校共承担了一项江苏省级课题、一项南通市级课题、二项通州市级课题的研究工作，我们将在上学期课题研究的基础上，进一步理清教科研工作的思路，做好科研课题的阶段实施计划、总结、反思、成果转化、推广工作，提升我校的科研品味。五、汇同政教部门狠抓班风学风建设1、2、狠抓学生良好学习行为习惯养成教育。学生学习成绩的好坏，关键在态度。本学期我们将汇同政教部门在学生良好行为习惯养成教育上多下功夫，从听课笔记、学生作业、考风、课堂纪律等多方面入手，加大检查督促力度。3、狠抓学生学习方法辅导。影响学生学习成绩的好坏的一个重要因素就是学习是否得法，教师在平时教学中应充分根据学生的个体差异，加大对学生学习方法的指导。4、加强学生自信心的培养。有信心不一定能赢，但没信心一定会输，所以我们所有教师尤其是班主任，在平时的教学和班会课上，要多给学生打气鼓劲，告诉学生只要你每天进步一点点，你就会成功。5、狠抓班风学风建设。一个班级总体成绩的好坏很大程度上取决于班风学风，本学期我们将继续汇同政教部门狠抓班风学风建设，决不手软，本学期班级学习成绩的好坏将直接与班主任绩效工资的考核挂钩。六、因材施教，分层管理根据我校实际，学生目前主要分为三大类：目标生、中等生、后进生。1、狠抓目标生不放松。目标生成绩的好坏直接关系到我校的本科升学率，关系到学校的生存。目标生采取盯人战术，班主任和各任课教师应统一协调好，确保优生更优。2、中等生挺一挺。中等生成绩的提高关键在于补差，及时弥补薄弱学科，力争进入本科行列。3、后进生抓纪律重基础。后进生关键在于能安心学习，不影响班级纪律，同时在原有基础上有所进步。因此教师在课堂教学、作业布置及课后辅导中应充分结合学生实际，采取分层管理、分层教学。我们“不求人人精英，但要人人成功、人人有进步”。七、加强教师
培训，切实提升教师业务水平本学期我们将继续通过组织学习现代教育理论、邀请外校专家来校传经送宝、在学校内部开展优秀教师上示范课，青年教师上
汇报课等活动，创造条件“请进来，走出去”。本学期我们将邀请福建教育主编、一些语数外特级教师来校讲课，多渠道提高教师的课堂教学水平。同时我们要继续强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性，进一步加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。八、教学管理精细化本学期教务部门将进一步强化服务意识，做好教学资料的积累工作，继续加强对教育教学工作的督管力度，力争做到教学管理精细化。