九年级数学教学课堂提问的研究课题实施方案

九年级数学教学课堂提问的研究课题实施方案一、课题提出的背景课堂提问是课堂的重要组成部分，是师生交流互动的主要形式之一。教师提问不仅能引发学生思考，更能调动学生积极参与课堂的能动性，直接影响到一堂课的效果。德加默就提出了：“提问得好即教得好”这样的观点。但在实际教学中，很多教师只把提问作为了解学生对知识掌握程度的一种手段、只为解决问题而问，或是把此视为营造课堂“活跃”气氛的一种方法等这样的误区，而全然不顾学生的感受和教育教学规律。随着教育改革的不断推进，在提倡自主合作式学习的今天，九年级学生已经过两年的初中数学学习，他们已具备一定的知识和学习经验，原有的提问方式、方法已不能满足他们的需求了，还违背了新课程的教育理念，不仅不利于启发学生积极思考，还影响师生的情感的沟通交流，也不能很好调节课堂气氛，无法提高课堂效率。基与以上我决定对九年级数学教学课堂提问展开研究。二、研究思路和目标1、课堂研究的...