在合作探究中转化学困生内容摘要：关注、尊重学困生，为学困生搭建交流的平台，激发学习潜力。关键词：尊重；合作；转化。新课程挑战着每一位
教师的智慧，为教师的自主创新留下了广阔的天空。在教学中，如何将新理念转化为自己的教学行为，是值得我们教师深思的问题。教学有法，但无定法，贵在得法。《数学课程标准》指出，有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与。作为一种课堂生活，教学应该有一个积极的课堂氛围，教师要努力为学生创设宽松、和谐的学习环境与自主探究的时间和空间。同时，合作探究、
汇报交流又为学生提供了发表不同观点的机会，这样的教学才能确保所有的学生真正参与到课堂互动中来。一、关注学困生由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式的不同，每个班级都会存在一些学困生。他们在课堂中或缺少勇气，或不善言辞，或没有机会，久而久之他们成为课堂的旁观者。因此在课堂教学中教师要特别关注学困生，努力使每个孩子都能有所...