小学三年级“调皮生”教育案例[VIP]

调皮是孩子的天性，也是他聪明的具体表现。有的教师提起调皮的学生就怨声载道，我却认为：调皮的孩子是可贵的、可爱的。更是可塑的。如果对调皮学生科学地实施心理健康教育，加强他的自控能力和情绪能力的培养，调皮的孩子是大有希望，大有作为。我班有学生叫小明，人称自由神，纪律涣散、学习不努力、迟到、缺课是常事、打架、违纪校规非他莫属。我特意留心观察他一段时间，发现他的缺点来源于不加分析的盲从。然而，他身上有不少的闪光点，如头脑灵活，口齿伶俐，有正义感，有时还会帮助有困难的同学。怎样做好他的转化工作呢？我具体实施了以下方法：

1.平等交谈，做他的知心我叫班委干部吕稳同学留心小明的一言一行，及时向我反映。如果我观察到或吕稳汇报了他的闪光点，我就根据他爱与人交往的特点，与他保持平等人格的基础上交谈一次。让他说出自己为什么要这样说或做，并肯定他的长处，诱导他认识自己的不足。渐渐地，他与我亲近，而且爱与我交谈，我们之间谈的话内容更深更广了。