一、年段学情分析
我所担任的六年级学生，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，高低不一。从总体上看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对语文学习的兴趣比较浓。当然，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，语文自主学习能力较差，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，上课听讲不够专心，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，所以应付了事，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但课外阅读习惯差，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，内容空，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，要一面加强“双基”训练，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，亲身体验，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，有所发现；使学
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