上班至今从事物理教学近二十年。课改前物理教材有着严密的知识体系，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，但课堂主角向学生偏移，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，对教材不好把握
如何准确地把握教材，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，达到课改的预期目标，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，实施教学困难较大
课改的直接对象使学生，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，学生从低年级就两极分化，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，这些学生动手动脑等等活动明显滞后，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而且物理一周三节课，需要节奏不
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