以师爱激励学生进步[VIP]

一个班级肯定既有好生，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，作为班级管理的主要成员——班主任，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，奇怪的是，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，研究他们，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，那么，(...内容隐藏,请先注册或登录...)，班主任的冷淡则强化后进生的

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