读《给
教师的100条建议》有感要思考，不要死记从上学期开始，每节上课的前五分钟我都会进行知识点的提问，但是总会有个别学生在回答时有困难，或者昨天回答的很流利，今天却吞吞吐吐。学生每次回答不出来的，我会让他们自动站着听课，本以为这样学生会好好听课，但时间长了之后，我发现站起来听课的部分学生总是歪歪扭扭、做小动作，甚至有的学生都没听进去，所以在一些班级里上课时总有一种班里乱糟糟的感觉，很影响课堂效果。为此，我进行了思考：如何让学生记住所学的知识？而且还是牢固的记住？当我读到苏霍母林斯基《给教师的100条建议》第48条要思考，不要死记，感慨良多。要思考，不要死记!苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中这样呼吁，我也非常赞同这样的观点。作为一名物理教师，课堂中有效的思考和记忆显得更加重要！可是，我却发现孩子们要记住学过的知识如公式、结论，概念等非常困难。而接受慢的孩子记忆起来更困难，这些不懂的东...