角的认识教学目标：1）经历由实物上的角抽象出角的图形的过程，知道角各部分的名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。会用不同方法做出大小不同的角。2）在操作活动中知道角有大小，体会到角的大小与两条边的开叉程度有关，提高对角的大小的直观判断能力。3）能主动参与认识角的学习活动，在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考，丰富数学活动经验。教学重难点：重点：认识角及各部分名称，并能正确辨认出角。难点：知道角有大小，体会到角的大小与两边叉开程度有关。教学准备多媒体教室（电脑、实物投影、大屏幕）
教师：教学光盘，课件，三角板，直尺，实物钟面，折扇，长竹针学生：两根硬纸条，两根吸管，两根牙签，回型针教学过程：一、创设情境引入，激发兴趣。师：同学们看，这些物体是什么？（课件出示剪刀、三角形、闹钟）在这些物体里还藏着一位图形朋友，（停顿）它是我们的新朋友。你们想不想知道它是谁呀？那就让我们来...