植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。在我们的教育教学工作中，总会听见同行们说：太差了，名副其实的后进生，没治了。。我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：后进生是我心中永远的痛。那么，什么是后进生？后进表现在哪些方面？如何培育后进生并使其进步？我们思考的并不多，或者至少不很系统。本文就个人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策一、后进生的界定在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教学中，后进生总是存在的。不提差生，就意味着遗弃，意味着不关注。从这个角度讲，如果优生是我们缔造的话，那么后进生的缔造者也不无与我们相关。当然，不同的人，对后进生一词的理解不同。我认为后进生是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。二、...