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小学口语中，听力的培养既是口语训练的基础，又是口语训练的重要组成部分，没有听，就不会有说，就像聋和哑往往出现在同一个人身上一样。“听”是人体感觉十分重要的一种形式，它是儿童学习语言、获取信息、掌握知识、发展智力的重要途径。无论是在课堂教学还是在课外活动中，“听”都是学生知识内化的重要途径。小学语文教学由于长期受“重文字轻口语”的影响，听和说的训练一直是个薄弱环节，尤其是听力的培养更为忽视，至使小学生的听力普通较差。其原因主要有以下几点：1、听的不全。学生“听”的不专心，注意力不集中，使得“听”到的信息不清楚、不真实、不完整。学生的“听”受兴趣与环境等因素影响，注意力不持久，使得学生“听力”较低，效果很差。2、只听不想。学生在“听”的过程中，只注意记存知识的表象，只注意听觉的参与，而缺乏思维的参与，使得学生“听”的层次较浅，效果不佳。3、
教师不练。教师对学生“听”的能力的训练不够重视，没有...