一、省内外研究述评内容提示：1、与本课题相关的、他人的研究成果、研究理论与实践经验；2、他人研究经验的优势和不足是什么，做以阐述。（400字以上）山东韩兴娥的海量阅读，孙双金的重构
小学语文教学体系，项阳的国际化背景下的整合阅读，张学青的整书阅读，都在阅读的量上对小学语文阅读进行了探索。这些优秀的中小学语文
教师无论是从文本开发，还是阅读教学实践，都为我们的语文教学改革开辟了新路大阅读。正如项阳的表述大阅读可以引导学生从理解阅读走向感受、欣赏、评价阅读，从教材阅读走向儿童阅读，从引导阅读走向自主阅读，从散点阅读走向整体规划阅读。这是语文课外阅读的美好愿景。这才是我们语文教师应该担当的使命。这些成功的经验告诉我，大阅读是可以开展的，开展大阅读是可以提升学生语文素养的。我个人觉得他们有的重视整部儿童文学作品的师生共读，有的重视国文经典的背诵，有的重视现代文的整合阅读。我设想能不能大餐与开胃小菜并进...