2006年秋季学期期末数学检测质量分析数学组2006年9月10日从总体来说这次期末质量检测成绩还是不够理想，但减少了低分率（与上学期比较）。这次检测对我触动很大，我感触颇深。考试过后，我认真翻阅了每一张试卷，细致、认真地分析了每一道题目，做了深刻的质量分析。现将分析情况
汇报如下：二、试卷分析本次试卷的覆盖面大，知识点细小，能检测出学生的知识水平。难度偏大，充分考验了学生的基础知识和基本技能以及认真仔细的习惯。如八年级的学生分不清楚完全平方公式和平方差的应用，出题人考因式分解的题目作2步完成，我认为对来说学生偏难了，这题失分率高。三、答题分析从考试成绩看，班与班之间的差距不大，学生个体分数的差距也在减小，说明学生对知识的理解和掌握较以前普遍有了提高。从卷面上看，绝大部分学生能保持卷面整洁，书写清楚、工整，说明学生非智力因素明显增强，这方面的成绩严格要求是分不开的。从学生的答题情况分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活，如：判断函数部分错误率就比较高，计算部分学生做得不够好，书写格式不规范等，这说明学生对旧知掌握的不够牢固。最大的失误还是学生对知识的延伸性没有掌握。大部分题目中，
教师都在讲课或复习中涉及到，但没有使学生真正掌握。我们分析了原因，因为课本上有类似题目是课后思考题，我没有把它们作为反复练习的对象，及重点抓住，没有真正落实新课标的“数学要服务于生活”的生活化要求。四、改进措施.czsz1.对学生时刻不能放松，对知识的掌握要精雕细啄，直至学生能灵活运用。2.对后进生不能一口吃个胖子，不要希望一下子把他们教会，要一点一滴，从基础入手，有针对性得辅导，献出自己的爱心、耐心、诚心。3.要多方面获取信息，自己在头脑中建立一个包含各种题型知识的信息库，在教学中能多方运用。4.多教给学生解题方法，让他们尽可能得多见识各种题型。从这次检测中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题的方法去灌输他们，只能是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑知识与他们接触两者之间的如何把握，运用问题，切实做到学以致用。