拓展数学教学新视野树立数学教学新观念西郊初级中学刘烈琴数学课程发展的历史已经证明：孤立、单一因素制约下的数学课程注定不能实现数学教育全面的价值追求。著名数学教育家豪森明确指出：课程的发展就是要针对所有的有关压力作出反应。因此，新一轮课程改革就从知识与技能、过程与方法情感、态度与价值观三个维度的协调与整合方面来构建真正适应时代发展要求的数学课程。我经过近三年的实践与探索，认为实施新课程的关键在于
教师视野的开阔和观念的更新。下面我就谈谈自己在这方面的认识和体会。新的数学课程观纵观古今中外各种各样对课程的理解，概括起来大致有三种：课程即科目（包括其结果与进程）；课程是有计划的活动；课程是学习经验。课程涵义的发展变化反映了对课程本质理解出现了新的趋势：重心的转移由教师教什么到学生学到了什么；事业的拓展由科目的知识与有计划的活动到习得的全部经验；焦点的调整由关注结果到关注过程与结果；构成的变化由强调...