2011年9月13日至10月22日，是我在黄埔职业技术
学校实习的日子。在这几周的实习时间里，真是百感交集。在实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对每个班三十多张陌生而又热情的脸庞第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到
教师角色的转换第一次批改周记第一次听到有人对我喊：老师好!的声音，第一次这些崭新的尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们师范生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这一个半月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。最初得知自己可以去中职实习，我非常的雀喜，因为幼儿教师的技能自己所掌握的实在不敢恭维，真担心误了祖国美好的一代。可是去中职就不同了，去中职自己就只需要讲理论知识，自我认为还是可以应付的，此外，想到自己就要真枪实弹干一场，也就是说到了考验自己三年磨刀的情况的时刻终于到了，对此充满了期待。可事实却并非我想像的那么美好第一天来到黄埔职业技术学校，校领导给我们小组讲了一些学校的相关纪律以及告诉我们在实习期间可以担任的科目，由我们各自选一科，我选的是《听话和说话》。紧接着我们就被分配到各自的班级，成为一名实习班主任，我被分到了10幼一班，一个新生班集体，而我的带班班主任是一名舞蹈老师，第一天开始，我期待着与这些可爱的同学们和老师的合作。为了能给自己的学生留下深刻的印象，我在网上找了很多相关的自我介绍法，期待自己有一个靓丽的开场白，可是没想到一站在讲台上，面对这台下一双双好奇的眼神，神经一绷紧，之前心中猛背的自我介绍居然跑到九霄云外了，只剩下一些简朴的语言，至今想到自己当时的样子，还真是搞笑，十足一个没见过世面的丫头!庆幸的是，第一关有惊无险的过了。第一周，我们的主要任务是听课。积极的我们主动找了学校的课程表，什么时候要去听什么课做好了详细的笔记，争取能多听课，从他人的经验提高自己的讲课水平。可是对方要求我们只能听专业课，加上那时学校都为了准备参加合唱比赛，很多的课都被利用排练合唱，听课的机会不多，所以我们都很珍惜听课的机会。在听课的过程中，做好听课记录非常的重要，因为课后我们还要讨论老师上课的优缺点。听了一个星期的课，我发觉每个老师都有不同的教学风格，我深深的感受到教学是一门艺术的真义。那么我听课主要听什么呢?我是重点注意老师们上课的形式、教学点之间的衔接和转换、与学生的互动情况及教师的教态，总的来说就是如何把达到教学的效果。听课给我的感受最强烈的就是，教学水平尽然有如此大的差别。有的老师对自己的课堂纪律睁一只眼闭一只眼，有的老师也是照本宣科，有的老师教学手段多样化，课堂气氛非常的活跃会出现这样的情况，实在是令我们意外。一直以来，我们以为中职的招聘老师要求那么高，应该教学水平也会相当不错，可是这次的亲身经历怎么反差那么大呢?后来我们才知道，原来，这所学校上理论课老师非常的少，常常是非本专业的老师也用来上其它专业课，比如学声乐的老师还担任了《幼儿园实习指导》这门课。不一定听优秀的课才能提高自己的授课水平，从别人错误当中也能促进自己的发展，从这次听课当中，无论是优点或是缺点都将对我以后的讲课非常的有帮助。第二周开始我们就开始上课了，这时我深深的体会到台上三分钟，台下十年功这句话的含义。因为学校部分老师要忙着准备合唱的事情，所以校领导希望我们能够尽快为她们分担一些课时，那时的我们都有一种临危受命的感觉，原本以为实习期间只是上四节课，可没想到，现在变成了每星期四节课，心中异常的惊慌。因为课时比较多，所以我们没有像其他小组那样，每次课都有试讲或者评课，我们只在最开始的那次课和最后一次课有采取这种形式，看看我们经过一个多月的上课最后究竟进步了多少。第一次要被听课，异常的紧张。因为对教材不熟悉，所以白天我们在办公室就在熟悉教材，回到宿舍就寻找如何才能上好这门课的资料。每个晚上回来就在电脑上捣鼓自己的课件，对自己的课件改了又改，最花费时间的是找资料，因为我的课程的需要，我需要找一些发音图片，耗了九牛二虎之力，最后终于做好了课件，最后一步就是像一位圣僧一样对着自己的课件默读，想好每一步的衔接语、每一个知识点的讲解、如何与学生互动。我时刻谨记我的指导老师对我说的一句话：中职生理解能力不像你们大学生，讲课的时候尽量用简单明了的话给她们讲解知识，要不然，她们会越听越糊涂。我感谢那些知道老师对我的细心评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵的意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我备受鼓舞。就这样经过一次次的上课体验后，在最后一次上课果然进步了不少。第一次上课，我始终没有办法很好的控制课堂纪律。学生上课总喜欢搞小动作或者说话，这令我非常的苦恼，我反思，是不是自己的课太枯燥?最后我只能请教我的指导老师。老师说这可能是一开始你们对她们就过分的亲切，没有注意到自己是一名老师的身份，导致她们随意的和你们开玩笑，所以现在就很难树立威严的形象。仔细一想，指导老师说得非常的有道理，一开始我们为了让学生喜欢自己，没有把握好师与生的关系，总是迁就着学生，渐渐的学生就会以为我们是好欺负，一点也没有老师的形象。但是还好，最后在听课的过程中和指导老师的授传当中，我试着运用一些方法，比如适当的提高音量、巧妙的提问等，果然达到了很好的效果。通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。下面我要说说我的实习班主任工作。我带的班是一个新生班集体，我们去到的时候她们刚刚结束军训，由于同学们的懒散，不能吃苦，导致军训评比时得了个倒数第一，这对她们的打击很大。当我接触她们班时，我明显的感受到了一股沉闷之气，大部分的同学都觉得自己的班主任不好，自己的同学不好，到处是怨言。看到她们的这种情况，我感觉自己的压力好大。我时刻在想，我究竟要怎样才能协助好班主任搞好班集体的事物呢?首先，我是从了解学生开始。从她们身上，我深深的感受到中职生与高中生的区别。她们说话会很轻易的就说出一句粗口，一不服气就大吵大嚷，对学习的积极性不高，总想着什么最好玩，也许因为是90后的缘故，在与人的交往方面也存在着很大的问题面对着这么多的问题，我知道一时是扭转不过来的，我只能在日常的交流当中给她们正确的引导，我感到很幸福的是，她们都很信任我，在周记中都能对我敞开心扉，针对她们的问题，我一一地细心的解答，有时我的解答比学生们的周记还长。周记给我了一个很好的窗口去了解去开导学生，后来，渐渐的看到她们对自己的班集体有了归属感，对自己的同学多了一份关心和宽容，自己的心里好开心。当然，这些工作都少不了班委对我的支持，因为她们，我才能开展自己的工作，更好的了解班上的情况，有时，我也会和她们商量讨论班上的事情，在处理这些事情的过程中，我深深地体会到班
干部的中心支柱作用。作为一个班主任，如何选择自己的得力助手非常的重要。另外，我就是加强跟班班主任合作。一有什么情况，我总是及时的反映情况，让他及时地了解班级动态，并做出相应的措施。例如，学生都不满意班主任用惩罚来解决问题。因此，我先向班主任了解为什么要采取惩罚，原来班主任是想用罚来让同学们意识到错误，起到威慑的作用。可是实际并不起作用，反而引起了学生的反感之情。因此，我建议班主任是否可以采取灵活的措施，让学生先意识到自己的错误所在，然后再采取惩罚，这样她们就会罚得心服口服。后来，班主任知道了这一情况后，就用一次的班会课和同学们袒露了自己做法的原因，并强调以后有什么事情可以大胆的和他说，以后自己会多考虑到同学们的感受。那一周后，我看到同学们在周记上写到：班主任也不是那么的坏，他那样做都是为了我们好。看到这，我发自内心的笑了。实习期间担任班主任工作，我有这样一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实际上是一个与学生进行一个心理沟通的过程，只有真正的了解学生的内心世界，方法得当，才能达到教师对学生成长的帮助、学生对教师工作的配合与支持的目的。短短的几周教育实习，这其中的酸甜苦辣，都将会成为我以后工作当中宝贵的财富。