新课程标准下体育教师的角色定位

新课程标准下体育教师的角色定位千百年来，人们对教师的解释是：“师者，所以传道授业解惑也。”在课程改革中，教师感受到的最大冲击，就是对这种传统观念的冲击。由于教育目标的变化，师生关系，评价体系等也必然会发生相应的变化。体育教师必须重新审视自己的角色定位。那么，体育教师如何定位，才能从运动技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的真正意义上的教师呢？第一，做平等的合作者、引导者。新课标下的课堂，教师的引导与学生的合作是极为重要的。只有相互合作，才可以体现新课标理念，积极实施新课标。情境体育、快乐体育即是在师生合作下完成的教学模式。在此基础上教师不断引导、启发，促使学生对知识的理解与运用。第二，做知识渊博的评述者。新课标强调学科的交叉、渗透、综合。因此体育教师应提高自身的综合知识能力，形成知识专业化、网络化、综合化。现代教育形势下的每个学生都是一个小知识库，在课堂上的表现奇花异放。这时教师应需用...